情意目標範例
情意p.97 p.102. 接受/注意：傾聽，回應… 反應：同意，贊許，練習… 價值觀/重視：幫助，支持，反對… 組織：討論，推理，比較… 品格化：改變，完成… (心理動作)技能p.98 p.103. 知覺; 準備; 模仿; 機械練習; 複雜的反應; （修正）; 創作. 行為目標的敘寫p.100. 基本上：; 行為情境+學生的行為＋行為標準(內容). 補充範例. 課程目標的敘寫常見 ... ,有關的概念與研究背景; 學習目標的分類; 認知學習領域; 心理動作(或技能)學習領域; 情意學習領域; 人際關係技巧學習領域; 各類學習之間的相互關聯性與主次關係. 有關的概念與研究背景. 各科教師的任務為根據總教育目標， .... 情意層面分類, 一般教學目標範例, 特殊學習結果的行為動詞. 接受, 專心聽講. 表示學習意思. 參加班上活動. ,教學單元活動設計編寫. 花蓮師院初教系副教授蘇國榮. 教學單元活動設計. 表頭相關資料敘述教學目標: A.單元目標, B.具體目標. 單元目標. 反應教學哲學觀使整體課程前後單元目標連貫; 兼顧認知情意技能與符合學生經驗被景和未來須要範圍適度延伸或考慮高低層次不同的目標. 完整的單元目標應含. 以學生為核心預期表現行為:達成 ... ,定的目標，另外，也可用以提供一種途徑，以選擇與教學目標有關的、可共通. 的抽象陳述(克伯勒等人，1993)。 布魯姆(Bloom) 等人於1956 年發表認知領域教育目標分類法，克拉斯霍爾. (Krathwohl) 等人於1964 年發表情意領域教育目標分類法，辛普森(Simpson). 則於1972 年發表技能領域教育目標分類法，其包含內容如下述：. ,教學目標動詞清單暨使用指引. 在設計數位化教材時, 您會詳加敍述該教材的所期待的績效目標（performance objectives）。 清楚的績效目標將使您在教材中，設計出更好的互動機制及發展正確有效的方法以達成結果。 教學目標可分為認知、情意、技能三個領域：. 1. 認知（Cognitive Domain）：認知型知識是對知識、概念、原理、及其 ... ,單元目標. 認知目標. 1.認識自己。 具體目標編號. 認知目標. 1-1 能說出自己的個性。 1-2 能說出自己慣用的溝通方式。 2.認識各種溝通技巧。 2-1 能說出有哪些溝通技巧。 2-2 能指出哪些溝通技巧是合適的。 3.了解良好人際關係的重要性。 3-1 能說出與人良好互動的重要性。 3-2 能說出如何建立良好的人際關係。 情意目標. 4.願意透過 ... ,(2) 敘寫單元目標時分為認知、情意、技能等三個層面，每個層面下的目標要依據. 其能力的 ... (2)具體目標、時間的分配、教學資源的運用以及教學評量，均需對應至教學活動流 ..... 狀況給予平常分數。 九、複習. 1.針對此單元作一歸納. 2.重點提醒. 十、提醒學習單繳交日期、下次考試及預告下次上. 課內容. 電腦教室. 的軟硬體. 設備、. 範例. ,認知"是比較具知識性 "情意"是比要有關道德的心態態度習慣等 "動作技能"簡單說有運用到大小肌肉的都是舉例:以"小狗"當作單元主題認知- 1.了解小狗的生活環境 2.知道小狗的習性情意- 1.養成愛護小動物的態度 2.學會尊重生命 (有些在說故事時會訂定依個目標"學習安靜聆聽老師說故事的習慣"這也是"情意"之ㄧ) 動作技能- 1.模仿小 ... ,布魯姆-教學目標(認知、情意、技能) 3 by 教甄◇教育專業科目. 布魯姆（Bloom）則把學校教育目標分成三大類，即認知領或（cognitive domain）、動作技能領域（psychomotor domain）和情意領域（affective domain）。.. 看筆記 ... ,情意目標層次. 行為動詞. 接受(Receiving or. Attending). 同意、接納、分享、願意注意、應用、給予、選擇、辨. 別、指明、積聚. 反應(Responding). 服從、順從、遵守、認同、許可、主動、使一致、表現、. 支持、報告、執行、幫助、背誦. 評價(Valuing). 參與、從事、贊同、完成、衡量、解說、初創、提議、. 證驗、追蹤、研究、證明. 重組(Organization).
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 情意目標範例 相關參考資料
如何寫目標
情意p.97 p.102. 接受/注意：傾聽，回應… 反應：同意，贊許，練習… 價值觀/重視：幫助，支持，反對… 組織：討論，推理，比較… 品格化：改變，完成… (心理動作)技能p.98 p.103. 知覺; 準備; 模仿; 機械練習; 複雜的反應; （修正）; 創作. 行為目標的敘寫p.100. 基本上：; 行為情境+學生的行為＋行為標準(內容). 補充範例. 課程目標的敘寫常見 ..... http://epo.nttu.edu.tw 學習目標的撰寫
有關的概念與研究背景; 學習目標的分類; 認知學習領域; 心理動作(或技能)學習領域; 情意學習領域; 人際關係技巧學習領域; 各類學習之間的相互關聯性與主次關係. 有關的概念與研究背景. 各科教師的任務為根據總教育目標， .... 情意層面分類, 一般教學目標範例, 特殊學習結果的行為動詞. 接受, 專心聽講. 表示學習意思. 參加班上活動. http://childhood2.nhu.edu.tw 教學單元活動設計編寫
教學單元活動設計編寫. 花蓮師院初教系副教授蘇國榮. 教學單元活動設計. 表頭相關資料敘述教學目標: A.單元目標, B.具體目標. 單元目標. 反應教學哲學觀使整體課程前後單元目標連貫; 兼顧認知情意技能與符合學生經驗被景和未來須要範圍適度延伸或考慮高低層次不同的目標. 完整的單元目標應含. 以學生為核心預期表現行為:達成 ... http://faculty.ndhu.edu.tw 教學目標(學習目標) 概述 - 慈濟醫院
定的目標，另外，也可用以提供一種途徑，以選擇與教學目標有關的、可共通. 的抽象陳述(克伯勒等人，1993)。 布魯姆(Bloom) 等人於1956 年發表認知領域教育目標分類法，克拉斯霍爾. (Krathwohl) 等人於1964 年發表情意領域教育目標分類法，辛普森(Simpson). 則於1972 年發表技能領域教育目標分類法，其包含內容如下述：. http://dlweb01.tzuchi.com.tw 教學目標動詞清單暨使用指引
教學目標動詞清單暨使用指引. 在設計數位化教材時, 您會詳加敍述該教材的所期待的績效目標（performance objectives）。 清楚的績效目標將使您在教材中，設計出更好的互動機制及發展正確有效的方法以達成結果。 教學目標可分為認知、情意、技能三個領域：. 1. 認知（Cognitive Domain）：認知型知識是對知識、概念、原理、及其 ... http://tldc.ttu.edu.tw 教案參考範例
單元目標. 認知目標. 1.認識自己。 具體目標編號. 認知目標. 1-1 能說出自己的個性。 1-2 能說出自己慣用的溝通方式。 2.認識各種溝通技巧。 2-1 能說出有哪些溝通技巧。 2-2 能指出哪些溝通技巧是合適的。 3.了解良好人際關係的重要性。 3-1 能說出與人良好互動的重要性。 3-2 能說出如何建立良好的人際關係。 情意目標. 4.願意透過 ... http://tlc.ccivs.cyc.edu.tw 教案設計 - 銘傳大學師資培育中心
(2) 敘寫單元目標時分為認知、情意、技能等三個層面，每個層面下的目標要依據. 其能力的 ... (2)具體目標、時間的分配、教學資源的運用以及教學評量，均需對應至教學活動流 ..... 狀況給予平常分數。 九、複習. 1.針對此單元作一歸納. 2.重點提醒. 十、提醒學習單繳交日期、下次考試及預告下次上. 課內容. 電腦教室. 的軟硬體. 設備、. 範例. http://web.tep.mcu.edu.tw 認知.情意.技能| Yahoo奇摩知識+
認知"是比較具知識性 "情意"是比要有關道德的心態態度習慣等 "動作技能"簡單說有運用到大小肌肉的都是舉例:以"小狗"當作單元主題認知- 1.了解小狗的生活環境 2.知道小狗的習性情意- 1.養成愛護小動物的態度 2.學會尊重生命 (有些在說故事時會訂定依個目標"學習安靜聆聽老師說故事的習慣"這也是"... https://tw.answers.yahoo.com 認知情意技能三大教學目標範例-阿摩線上測驗
布魯姆-教學目標(認知、情意、技能) 3 by 教甄◇教育專業科目. 布魯姆（Bloom）則把學校教育目標分成三大類，即認知領或（cognitive domain）、動作技能領域（psychomotor domain）和情意領域（affective domain）。.. 看筆記 ... https://yamol.tw 認知目標層次行為動詞列舉、說明、標明、選擇、背誦、配合、界定、描述 ...
情意目標層次. 行為動詞. 接受(Receiving or. Attending). 同意、接納、分享、願意注意、應用、給予、選擇、辨. 別、指明、積聚. 反應(Responding). 服從、順從、遵守、認同、許可、主動、使一致、表現、. 支持、報告、執行、幫助、背誦. 評價(Valuing). 參與、從事、贊同、完成、衡量、解說、初創、提議、. 證驗、追蹤、研究、證明. 重組(Organiza... http://blog.ncue.edu.tw |