心智理論教學
心智理論教學對增進國小泛自閉症學生同儕互動之成效. The Effects of a Theory-of-Mind Instruction on Peer Interaction for an Elementary Student with Autism ... , ,『準備與策略』則提醒家長教導心智理論前孩子應該要有的先備能力以及家長應做何準備，並提供幾個可以提升心智理論能力的策略。 『教學與分享』則是筆者根據 ... ,心智理論教學指的是經由教學教導個體透過觀察他人的情緒與信. 念，學習理解他人的情緒、意圖、信念等心理狀態後，能建立起對於開. 玩笑、說謊、諷刺等複雜心智 ... ,先提出自閉症者社會溝通及互動障礙和心智. 理論能力缺陷有關，使得他們難以預測與判. 斷他人的行為與想法，進而影響其社會互動. 的能力。典型發展的幼兒約4~5 ... ,先提出自閉症者社會溝通及互動障礙和心智. 理論能力缺陷有關，使得他們難以預測與判. 斷他人的行為與想法，進而影響其社會互動. 的能力。典型發展的幼兒約4~5 ... ,高階心智理論能力包含次級錯誤信念. 的理解、區辨謊話與笑話，以及辦認失禮. 情境。次級錯誤信念是指個體能站在旁觀. 者（第三者）的角度去考量他人之間的想. ,智理論能力，及相關的社交技巧或交談互動技巧等，此部分的研究逐受重視。 因此本文將分別說明心智理論的內涵、自閉症學生的心智理論缺陷、心智. 解讀教學 ... ,Flavell 認為兒童心智知識發展研究的第三階段－即「心智的理論」. （theory of mind ）的發展研究。開始於1980 年代，而目前仍是社會認知發. 展領域研究的主流， ... ,本研究旨在探討高階心智理論教學對國小亞斯柏格症學生心智解讀能力之成效，採單一個案研究法之跨行為多探測設計，以一位國小亞斯柏格症學生為研究參與者， ...
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http://163.27.240.81 心智理論心智解讀分享園地
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本研究旨在探討高階心智理論教學對國小亞斯柏格症學生心智解讀能力之成效，採單一個案研究法之跨行為多探測設計，以一位國小亞斯柏格症學生為研究參與者， ... https://ndltd.ncl.edu.tw |