評量 調整 法規
四、身心障礙學生之成績評量應符合個別化評量原則，衡酌考試科目特性、學習優勢管道及個別需求，提供適當之試場服務、輔 具服務、試題（卷）調整服務、作答方式調整 ... ,從法規談評量調整的內涵和做法. 摘. 要. 隨著108 課綱的實施，課程調整是身心障礙教育的焦點之一，其中的評量調. 整是了解學生學習成果的重要措施，本文主要從十二年國民 ... ,三、身心障礙學生成績評量應依個別學生之身心特性及需求彈性調整，且 學校應考量科目或領域性質、教學目標與內容、學生學習優勢及特殊 教育需求實施多元評量。 ,登錄於原班之定期評量成績，依學生能力水準及其於原班之相對位置調整， 必要時經特推會審議後得僅採特殊教育教師評定之成績。 (二)特殊教育教師未直接教學之 ... ,2012年7月24日 — 第十條身心障礙學生參加校內學習評量，學校得準用本辦法提供各項考試服務， 服務項目應載明於個別化教育計畫或個別化支持計畫，並得作為參與第二條 ... ,前項課程調整、評量調整措施、調整後之及格基準及定期評量應提供適當之試場、輔具、試題（卷）、作答方式調整與其他合理調整之服務，均應載明於個別化教育計畫。 身心障礙 ... ,一、適用調整學業成績及格基準之學生姓名、學號、年級、科別、班級與適用學期及學年。 二、學校已實施之多元評量執行策略及學生學習補救措施。 三、學生學習成就差異分析、 ... ,第五條學校對於就讀普通班身心障礙學生之成績評量，應以學生最佳利益為考量，依學生之特殊需求，衡酌身心障礙學生之優勢學習管道，彈性調整評量時間、施測場所、試題呈現與 ...
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彰化縣高級中等以下學校身心障礙學生成績評量實施要點
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從法規談評量調整的內涵和做法. 摘. 要. 隨著108 課綱的實施，課程調整是身心障礙教育的焦點之一，其中的評量調. 整是了解學生學習成果的重要措施，本文主要從十二年國民 ... https://tpl.ncl.edu.tw 桃園市高級中等以下學校身心障礙學生成績評量實施原則
三、身心障礙學生成績評量應依個別學生之身心特性及需求彈性調整，且 學校應考量科目或領域性質、教學目標與內容、學生學習優勢及特殊 教育需求實施多元評量。 https://law.tycg.gov.tw 法規內容-新竹縣政府主管高級中等以下學校身心障礙學生 ...
登錄於原班之定期評量成績，依學生能力水準及其於原班之相對位置調整， 必要時經特推會審議後得僅採特殊教育教師評定之成績。 (二)特殊教育教師未直接教學之 ... https://hclaw.hsinchu.gov.tw 法規內容-身心障礙學生考試服務辦法
2012年7月24日 — 第十條身心障礙學生參加校內學習評量，學校得準用本辦法提供各項考試服務， 服務項目應載明於個別化教育計畫或個別化支持計畫，並得作為參與第二條 ... https://edu.law.moe.gov.tw 高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法
前項課程調整、評量調整措施、調整後之及格基準及定期評量應提供適當之試場、輔具、試題（卷）、作答方式調整與其他合理調整之服務，均應載明於個別化教育計畫。 身心障礙 ... https://edu.law.moe.gov.tw 高級中等學校學生學習評量辦法§11 相關法條 - 全國法規資料庫
一、適用調整學業成績及格基準之學生姓名、學號、年級、科別、班級與適用學期及學年。 二、學校已實施之多元評量執行策略及學生學習補救措施。 三、學生學習成就差異分析、 ... https://law.moj.gov.tw 高雄市高級中等以下學校普通班身心障礙學生教學及輔導辦法
第五條學校對於就讀普通班身心障礙學生之成績評量，應以學生最佳利益為考量，依學生之特殊需求，衡酌身心障礙學生之優勢學習管道，彈性調整評量時間、施測場所、試題呈現與 ... https://outlaw.kcg.gov.tw |