生活能力指標
(8)科學技術和社會[12] · (9)全球關連[18] · (8) 藝術與人文[93] 共4 階段 · (1)探索與創作[32] · (2)審美與思辨[30] · (3)文化與理解[30] · (9) 自然與生活科技[234] 共4 階段. ,4-3-3, 培養使用圖書館的方法和習慣，熟悉工具書的使用並養成蒐集資料的能力，並能從閱讀中吸收新知以規劃自己的生活, 七、八、九. 4-3-4, 能讀懂客家兒歌和簡易 ... ,教育部針對國民教育階段修訂跨世紀的九年一貫新課程，目的是以人性化、生活化、 ..... 說明＞由於生活課程所有的能力指標，皆取自社會、藝術與人文、自然與生活 ... ,這些學習等同於增進其生活的基本能力。唯在課程總. 綱中，基本能力係分十項來表述，在生活課程綱要中，則以五個能力主軸來說明，. 能力指標與十大基本能力，其 ... ,(三)能力指標. 生活課程設置的目的在於引導學童經由生活中的種種活動，開啟其視野、增. 廣其覺知的領域，並發展其表達的能力，其結果在於學童適應生活及改善生活 ... ,由於這是國內首次嘗試將社會、藝術與人文、自然與生活科技三個領域加以統整的課程，並且在沒有單元架構的情況下，各版本須依據課程綱要中的能力指標發展課程。 ,這些學習等同於增進其生活的基本能力。唯在課程總綱中，基本能力係分十項來表述，在生活課程綱要中，則以五個能力主軸來說明，能力指標與十大基本能力，其關係 ... ,在下列「a-b-c」的能力指標編號當中，a代表主題軸序號，b代表學習階段，c代表流水號。 .... 說明＞由於生活課程所有的能力指標，皆取自社會、藝術與人文、自然與生活 ... ,(三)分段能力指標. 以下說明能力指標「a-b-c」的編號含意：. ＜編號說明＞. 「a」代表主題軸的編號。本學習領域分為四大主題軸：自我發展、生活經. 營、社會參與、保護 ...
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 生活能力指標 相關參考資料
九年一貫能力指標一覽表
(8)科學技術和社會[12] · (9)全球關連[18] · (8) 藝術與人文[93] 共4 階段 · (1)探索與創作[32] · (2)審美與思辨[30] · (3)文化與理解[30] · (9) 自然與生活科技[234] 共4 階段. http://www.hyes.tyc.edu.tw 九年一貫能力指標查詢
4-3-3, 培養使用圖書館的方法和習慣，熟悉工具書的使用並養成蒐集資料的能力，並能從閱讀中吸收新知以規劃自己的生活, 七、八、九. 4-3-4, 能讀懂客家兒歌和簡易 ... http://163.32.232.2 健康與體育 - 九年一貫課程與教學網
教育部針對國民教育階段修訂跨世紀的九年一貫新課程，目的是以人性化、生活化、 ..... 說明＞由於生活課程所有的能力指標，皆取自社會、藝術與人文、自然與生活 ... http://teach.eje.edu.tw 國民中小學九年一貫課程綱要生活課程 - 國民教育社群網
這些學習等同於增進其生活的基本能力。唯在課程總. 綱中，基本能力係分十項來表述，在生活課程綱要中，則以五個能力主軸來說明，. 能力指標與十大基本能力，其 ... http://teach.eje.edu.tw 國民中小學九年一貫課程綱要生活課程 - 教育部國民及學前教育署
(三)能力指標. 生活課程設置的目的在於引導學童經由生活中的種種活動，開啟其視野、增. 廣其覺知的領域，並發展其表達的能力，其結果在於學童適應生活及改善生活 ... https://www.k12ea.gov.tw 從國小生活課程教師手冊中能力指標與教學目標的關係分析能力指標 ...
由於這是國內首次嘗試將社會、藝術與人文、自然與生活科技三個領域加以統整的課程，並且在沒有單元架構的情況下，各版本須依據課程綱要中的能力指標發展課程。 https://www.naer.edu.tw 生活 - 國民教育社群網
這些學習等同於增進其生活的基本能力。唯在課程總綱中，基本能力係分十項來表述，在生活課程綱要中，則以五個能力主軸來說明，能力指標與十大基本能力，其關係 ... http://teach.eje.edu.tw 生活課程 - 九年一貫課程與教學網
在下列「a-b-c」的能力指標編號當中，a代表主題軸序號，b代表學習階段，c代表流水號。 .... 說明＞由於生活課程所有的能力指標，皆取自社會、藝術與人文、自然與生活 ... http://teach.eje.edu.tw 綜合活動學習領域 - 教育部國民及學前教育署
(三)分段能力指標. 以下說明能力指標「a-b-c」的編號含意：. ＜編號說明＞. 「a」代表主題軸的編號。本學習領域分為四大主題軸：自我發展、生活經. 營、社會參與、保護 ... https://www.k12ea.gov.tw |