囤積式教育提問式教育
【非選題】 42. 2.什麼是弗雷勒(P. Freire)所說的「囤積式教育」(4分)？什麼又是他所講的「提問式教育」(4分)？這兩種教育類型對於教師與學生角色的看法有何差異(2分) ... ,【非選題】 2.什麼是弗雷勒(P. Freire)所說的「囤積式教育」(4 分)？什麼又是他所講的「提問式教育」 (4 分)？這兩種教育類型對於教師與學生角色的看法有何差異(2 分)？ ,【非選題】 2. 什麼是弗雷勒(P. Freire)所說的「囤積式教育」(4分)？什麼又是他所講的「提問式教育」(4分)？這兩種教育類型對於教師與學生角色的看法有何差異(2分)？ ,為了對抗囤積式教育，Freire提出提問式（problem-posing）的教學，來解除此種單向式的師生互動模式。在提問式教學中，師生共同揭露現實的既定存在，挑戰自己喜歡 ... ,囤積式教育源於一種將所有人都當成「物」的錯誤理解，它不太可能促進弗洛姆所說 ... 提問式教育(problem-posing education)的哲學觀; 採用「人是有意識之存有」的 ... ,金門縣100 學年度國民小學年度國民小學年度國民小暨幼稚園暨幼稚園正式合格教師、代理課教師代理課教師44 by 橘子. 壹、 依據：「教師法」 依據：「教師法」 依據：「 ... ,教育的最終目的為何？是製造一群專業的分工勞動階級？還是賦予個人開發潛能的機會？傳統的填鴨式教學方式，就如同Paulo Freire所說囤積式教育（banking ... , 為了改善囤積式教育所產生的弊病，Freire提倡提問式教育，此種教育模式須屏除「教師即權威」的形象，課堂上教師與學生的角色有所轉變，在教學 ..., 為了對抗囤積式教育，Freire提出提問式（problem-posing）的教學，來解除此種單向式的師生互動模式。在提問式教學中，師生共同揭露現實的既定 ...,Freire描述傳統的教育方法為「囤積式」. ... 提問式教育：雙向式的知識交流，學生與教師互為主體，重視學生在學習中的「過程」，並且所學的知識也較能使用於實際 ...
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