饜足現象
饜足現象： 個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。 潛在學習： 是指個人在無意學習的時候，獲得反應的學習效果。這些學習通常都是在動機不強，或是沒有報酬的情境下所學到的。而 ... ,（一） 饜足現象（satiation） 1. 定義：即鼓勵個人不斷從事問題行為，直到厭倦為止。飽足法是給太多的增強物，多到不能處理而生厭倦。 2. 舉例：上網、講電話。漣漪 ... ,論文摘要重複的唸一個字還是重複的讀一個字有可能會抑制(impair)意義提取(meaning retrieval)引發時間很短的義遺忘(loss of meaning)。在西方文獻這個現象稱為「語意饜足」 ... ,饜足現象(satiation) 意旨讓個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。 改變刺激情境. 改變影響行為的刺激條件來控制行為的發生與否。 處罰. 處罰和增強最大的不同在於其結果 ... ,... 饜足」的現象，「一直拚命想，神經系統反而被關住，想不出新東西，」曾志朗解釋，這時候不能再鑽牛角尖，要暫時放下去做別的事，出去走走、睡一覺，釋放被關住的 ... ,呈現的現象，如不動影像與刺激熟悉性效果，也和因長久注視英文字而致意義下降的語義饜足現象有文字間的差異與本質上的不同。因此，本實驗試圖探索此現象，並瞭解其成因 ... ,(3) 饜足現象。 (4) 改變刺激情境。 (5) 懲罰：其結果是減少個體反應。 操作制約 ... (一)意義：學習效果對新學習產生擴展和類化的現象。 (二)學習遷移的方向： 1 ... ,2015年1月16日 — (3)饜足現象：個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。 (4)改變刺激情境：改變影響行為的刺激條件，來控制行為的發生與否。 (5)懲罰：採用嫌惡刺激的 ... ,2024年7月17日 — 當大腦持續處理某個主題而過度使用時，會出現「饜足」的現象，一直拚命想，神經系統反而被關住，想不出新東西。而快樂感覺的神經傳導物質「多巴胺 ... ,饜足: ㄧㄢˋ ㄗㄨ ; 饜足 · ㄧㄢˋ ㄗㄨ · yàn zú · 滿足 · 滿足。《孟子．離婁下》：「卒之東郭墦間之祭者，乞其餘之，不足，又顧而他之，此其為 饜足 之道也。」 ...
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主題:行為塑造；潛在學習；饜足現象；桑代克法則
饜足現象： 個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。 潛在學習： 是指個人在無意學習的時候，獲得反應的學習效果。這些學習通常都是在動機不強，或是沒有報酬的情境下所學到的。而 ... https://yamol.tw 必須對於幼兒可能表現的課堂違規行為加以防範，下列何者不..
（一） 饜足現象（satiation） 1. 定義：即鼓勵個人不斷從事問題行為，直到厭倦為止。飽足法是給太多的增強物，多到不能處理而生厭倦。 2. 舉例：上網、講電話。漣漪 ... https://yamol.tw 探索中文語意饜足現象的性質__臺灣博碩士論文知識加值系統
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... 饜足」的現象，「一直拚命想，神經系統反而被關住，想不出新東西，」曾志朗解釋，這時候不能再鑽牛角尖，要暫時放下去做別的事，出去走走、睡一覺，釋放被關住的 ... https://www.pzps.tyc.edu.tw 文字刺激的饜足與解體__臺灣博碩士論文知識加值系統
呈現的現象，如不動影像與刺激熟悉性效果，也和因長久注視英文字而致意義下降的語義饜足現象有文字間的差異與本質上的不同。因此，本實驗試圖探索此現象，並瞭解其成因 ... https://ndltd.ncl.edu.tw 教育心理學-5-知識百科
(3) 饜足現象。 (4) 改變刺激情境。 (5) 懲罰：其結果是減少個體反應。 操作制約 ... (一)意義：學習效果對新學習產生擴展和類化的現象。 (二)學習遷移的方向： 1 ... http://www.3people.com.tw [筆記] OT技術學行為改變技術 - youkoya - 痞客邦
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