頓悟作用
今天,我們要講的是德國心理學家沃爾夫岡▫苛勒的「頓悟」學習理論。 ... 簡單了,並提出了他的設想:「頓悟」在學習過程中,起到了非常重要的作用。,頓悟與漸修(十) 於自由時報91.07.18(四)刊載 體達不生不滅的心性, ... 這念心「無遠弗屆」,不論遠近都能起作用。舉例而言:有些國家發生戰爭,許多士兵參與作戰; ... ,如果沒有頓悟的因緣,無法當下體悟這念心性,亦不妨礙用漸修的方式來修行。每個人根機不同所以 ..... 這念心「無遠弗屆」,不論遠近都能起作用。舉例而言:有些國家 ... ,頓悟了心性,就縮短了修證的時間。 ... 與法身佛感應,就起了報身或化身的作用;報身與化身是佛為方便度眾生而應緣隨現,因緣過了,化身與報身仍然歸於法身。 ,頓悟學習是早期完形心理學派的主要學習理論觀點,亦是認知學派的學習理論觀點。在二十世紀初,與美國行為學派同時崛起的是德國的完形心理學派(Gestalt ... ,頓悟學習(insight learning):對庫勒來說,頓悟的主要標準在遷移。 (1)意義:進行問題解決時,個體必需洞察問題情境,發現情境中各項條件的關係才能達成行動。 ,可見,主體的認知過程在復雜學習中起著主要的作用。 按照認知理論的觀點,學習並不是在外部環境的支配下被動地形成S—R聯結,而是主動地在頭腦內部構造完形、 ... ,身體動作領域語文領域認知領域社會領域情緒領域美感領域五大核心價值:「探索挑戰」、「表達溝通」、「仁愛合作」、「獨立自主」、「文化實踐」 *根據課程目標編擬課程 ... ,頓悟本心. 慧律法師主講. 不識本心,學法無益. 諸位大德、在家居士,大家阿彌陀佛。 .... 在事相上來說:生滅,緣起無自性;就作用上來說:也是緣起無自性;從本體界的 ... ,这种顿悟不是对个别刺激产生反应,而是对整个情景、对对象间的整体关系理解的结果。克勒十分注重刺激与反应之间的组织作用, 这种组织作用表现为旧结构(格式 ...
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