課程目標bloom
本文針對九年一貫課程數學領域分段能力指標進行分析；最後，提出. 對教學的應用，以期對現場教學的教師有所助益。 貳、修訂版Bloom 認知領域教育目標分類之 ... ,布魯姆(Benjamin Bloom, 1964)等人認為人類的能力，大致可分為三個 ... 布魯姆等人將認知領域的目標分為六個層次，每個層次代表不同的心智功能。 1. 知識：在 ... ,郭生玉-心理與教育測驗Ch6. 教學目標-Bloom認知領域教育目標六個層次線上主題. ,布魯姆(Bloom)的分類系統Bloom等將認知領域教學目標分為六大層次，以知識之認識為最低層的學習行為，由下而上分別為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑 ... ,認知教學目標是指學生學習知識的結果。自布魯姆（B.S.. Bloom）等人於1956 年首先提出教育目標分類（A taxonomy for educational objectives）以來 ... ,本文針對九年一貫課程數學領. 域分段能力指標進行分析；最後，提出對教學的應用，以期對現場教學的. 教師有所助益。 貳、修訂版Bloom 認知領域教育目標分類之 ... ,Bloom教學目標. 認知領域目標 · 認知過程向度 · 知識向度 · 情意領域目標 · 技能領域目標 · 一般性目標 · 精熟教學法 · 回教學理論 · 回教學原理. ,布魯姆(Bloom) 等人於1956 年發表認知領域教育目標分類法，克拉斯霍爾(Krathwohl) 等人於1964 年發表情意領域教育目標分類法，辛普森(Simpson)則於1972 年 ... ,2.以班為基礎，由教師主導教學活動，學生進行學習，隨著每一小單元結束，接受一種形成性評量，所有單元教學完畢後舉行總結性評量。 BAnderson & Krathwohl ( ... ,布魯姆(Bloom)等人在1960年提出認知領域(Cognitive Domain)的教育目標分類表，將認知領域的教學目標的類別，由最簡單到最複雜，由具體到抽象，排成六個 ...
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