數學學習策略
研究首先修訂學習策略量表，進而以國小四、六與國中八年級學生（共797人） ...... 表4可知，在數學學習情境下，不同年級國中小學生在策略使用的平均數學上有. ,本文從知識管理角度，探討學校應如何對學生的學習策略作知識管. 理，其重點包括：（1）可 ..... 寫作）、數學、自然科、社會科等領域特有的學習策略。上述分類可作為整. ,1-3-1-1 能預估並維持特定學習項目的專注時間（如：完成一題數學計算題）. 1-3-1-2 能自主性的轉移並分配注意力（如：邊聽指令邊進行工作流程）. 1-b-2 記憶策略. ,(二) 常見輕、中、重度學習障礙數學問題: 空間、序列、順序概念困難。 語文閱讀困難。 記憶力問題。 缺乏數學學習策略。 處理歷程速度太慢。 視知覺或視動協調問題。 ,提昇國中數學學習成效. --數學學習策略之探討. 林麗芬. 臺北縣立崇林國民中學. 壹、前言. 學生在學習過程中對於自己的學習. 活動能有足夠的認知，並且知道該使用何. , 數字書寫或認讀錯誤. ❖數數總是數錯. ❖對數字多寡沒有概念. ❖數與量的連結. ❖形狀的概念問題. ❖對大小、遠近、輕重等相對關係判斷困難., 數學自我概念、數學學習策略、數學學業. 情緒與數學學業成就之研究－自我提升. 模式觀點＊. 劉玉玲. 沈淑芬. 銘傳大學. 銘傳大學. 師資培育中心., 其實學習數學概念有其特定的方法，那就是數學學習策略，有效的數學學習策略能讓學生事半功倍，獲得較大的學習效果。研究發現學生在接受數學 ...,數學科補救教學策略. DSM-IV中明白指出數學學習障礙兒童可能因有下列缺陷而導致其在數學習方面有困難；（一）語文能力缺陷使其在了解或表達數學常用詞彙、關鍵 ...
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國中小學生學習策略使用之分析 - 教育研究與發展期刊
研究首先修訂學習策略量表，進而以國小四、六與國中八年級學生（共797人） ...... 表4可知，在數學學習情境下，不同年級國中小學生在策略使用的平均數學上有. https://journal.naer.edu.tw 學習策略的知識管理 - NCUE - Office of Academic Affairs - 國立彰化 ...
本文從知識管理角度，探討學校應如何對學生的學習策略作知識管. 理，其重點包括：（1）可 ..... 寫作）、數學、自然科、社會科等領域特有的學習策略。上述分類可作為整. http://acadaff3.ncue.edu.tw 學習策略領域課程
1-3-1-1 能預估並維持特定學習項目的專注時間（如：完成一題數學計算題）. 1-3-1-2 能自主性的轉移並分配注意力（如：邊聽指令邊進行工作流程）. 1-b-2 記憶策略. http://boe.tn.edu.tw 學習障礙學生數學問題的教學策略：
(二) 常見輕、中、重度學習障礙數學問題: 空間、序列、順序概念困難。 語文閱讀困難。 記憶力問題。 缺乏數學學習策略。 處理歷程速度太慢。 視知覺或視動協調問題。 http://wp.wcjhs.tyc.edu.tw 提昇國中數學學習成效--數學學習策略之探討
提昇國中數學學習成效. --數學學習策略之探討. 林麗芬. 臺北縣立崇林國民中學. 壹、前言. 學生在學習過程中對於自己的學習. 活動能有足夠的認知，並且知道該使用何. http://www.sec.ntnu.edu.tw 數學學習策略與應用辛苑綾
數字書寫或認讀錯誤. ❖數數總是數錯. ❖對數字多寡沒有概念. ❖數與量的連結. ❖形狀的概念問題. ❖對大小、遠近、輕重等相對關係判斷困難. http://www.thps.hc.edu.tw 數學自我概念、數學學習策略 - 教育心理學報 - 國立臺灣師範大學
數學自我概念、數學學習策略、數學學業. 情緒與數學學業成就之研究－自我提升. 模式觀點＊. 劉玉玲. 沈淑芬. 銘傳大學. 銘傳大學. 師資培育中心. http://epbulletin.epc.ntnu.edu 有效的數學學習策略─ ─回歸生活情境| 大紀元
其實學習數學概念有其特定的方法，那就是數學學習策略，有效的數學學習策略能讓學生事半功倍，獲得較大的學習效果。研究發現學生在接受數學 ... http://www.epochtimes.com 第六章數學科補救教學策略
數學科補救教學策略. DSM-IV中明白指出數學學習障礙兒童可能因有下列缺陷而導致其在數學習方面有困難；（一）語文能力缺陷使其在了解或表達數學常用詞彙、關鍵 ... http://tms.csj.ks.edu.tw |