支持 慎思模式的課程發展者主張
19、支持「慎思模式」（deliberation model）的課程發展者主張： (A) 慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動； (B) 透過慎思，個人參與課程決定； (C)慎思是一種 ... ,27支持「慎思模式」deliberation model的課程發展者主張： (A)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動； (B)透過慎思，個人參與課程決定； (C)慎思是一種系統 ... ,29、支持「慎思模式」（deliberation model）的課程發展者主張： (A)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動； (B) 透過慎思，個人參與課程決定； (C)慎思是一種系統 ... ,支持「慎思模式」(deliberationmodel)的課程發展者主張： (A)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動； (B)透過慎思，個人參與課程決定； (C)慎思是一種系統思考、 ... ,支持「慎思模式」(deliberation model)的課程發展者主張： (A) 慎思模式具有立場堅定、不公開的特性。 (B) 慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動 (C) 慎思是一種 ... ,支持「慎思模式」（deliberation model）的課程發展者主張 (A)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動 (B)透過慎思，個人參與課程決定 (C)慎思是一種系統思考、 ... ,支持「慎思模式」(deliberation model)的課程發展者主張： (A)慎思模式的課程，乃是一種技術性的直線行動 (B)透過慎思，個人參與課程決定 (C)慎思是一種系統思考， ... ,支持「慎思模式」(deliberation model)的課程發展者主張： (A)慎思模式的課程，乃是一種技術性的直線行動 (B)透過慎思，個人參與課程決定 (C)慎思是一種系統思考、 ... ,支持「慎思模式」(deliberationmodel)的課程發展者主張： (A)慎思模式的課程，乃是一種技術性的直線行動 (B)透過慎思，個人參與課程決定 (C)慎思是一種系統思考， ... ,27支持「慎思模式」deliberation model的課程發展者主張： (A)慎思模式的過程，乃是一種技術性的直線行動； (B)透過慎思，個人參與課程決定； (C)慎思是一種系統 ...
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