布魯納阿摩
KC 國三下(2014/05/27) 【發現學習理論】--- 布魯納(J.S.Bruner). 1.「發現教學法」:強調「結構」的重要性，因此教師必須配合「學生」的認知發展階段，使孩子 ... ,在設計教學活動時，對於個體成長的歷程、阻礙成長的因素，以及促進智能成長的時機等均必須有深切的認識。 •有效.. 看筆記. 布魯納發現學習法59 by 教甄◇教育 ... ,發現式學習係由布魯納(J.S. Bruner)所提倡，此種學習法依教材的性質而異，通常可分為下列五個學習步驟： 1.發現問題：教師提醒學生留意尋求問題，學生可從 ... ,布魯納（J. S. Brunner，1915年10月1日－），美國心理學家，他的貢獻在於教育心理學中的認知學習理論。他強調學習時，結構（structure）的重要性，認為教材 ... ,布魯納（J. S. Brunner，1915年10月1日－），美國心理學家，他的貢獻在於教育心理學中的認知學習理論。他強調學習時，結構（structure）的重要性，認為教材 ... ,布魯納(J. S. Bruner)認為：「任何科目都可藉某種方式教給任何兒童」。這是哪一種課程設計的主要觀點？ ( ... ,布魯納（J. S. Brunner，1915年10月1日－），美國心理學家，他的貢獻在於教育心理學中的認知學習理論。他強調學習時，結構（structure）的重要性，認為教材 ... ,32布魯納（J. Bruner）主張學習者應是主動的探究者，而非接受者，所以他主張用何種教學法？ (A)編序教學法 (B)指導教學法 (C)啟發教學法 (D)協同教學法. ,布魯納（J. S. Brunner，1915年10月1日－），美國心理學家，他的貢獻在於教育心理學中的認知學習理論。他強調學習時，結構（structure）的重要性，認為教材 ...
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