國文科 學科 本質
2018年10月8日 — 素養導向課程乃從「事實」層面. 著手，建立「概念」統整. • 掌握零碎事實事物背後的脈絡，. 有助於遷移與學習. • 從「學科本質」思考核心概念. ,當牌卡遇見. 國文教學，不是從遊戲中學習，而是發現原來學習的本質也可以是創意無限的遊戲。 (十四) 藝遊魏晉──世說新語抒情美學初探. 有沒有一堂課，不以道德 ... ,2019年12月26日 — 為教師的首要任務。新課綱的國語文教學新思維，關鍵在於扣合領綱核心素. 養，掌握可藉以跨科合作的「核心概念」與國語文「學科本質」，並以 ... ,國文系李清筠教授，以「出好題，學素養」為題，闡釋素養導向試題命製的 ... 整合運用能力：重視領域核心素養、學科本質及學習重點。強調結合課綱「. ,我們幾乎將其視為「知識性的背誦」為主，如果我說「歷史是門訓練孩子思考、推理、批判能力的學問」，我想很多人會不以為然，但這才是歷史的學科本質。 ,1.108年度教師專業成長研習「我們這樣設計國文課—— ... 學科地圖研習活動，介紹學科地圖的內容與設計流程，說明其與課程設計、學科本質和學校特色的關係， ... ,2019年5月8日 — 學科本質. • 請參考領綱中基本理念、課程. 目標與學習重點的內容，找出 ... 符合學科本質的課程有利於「理解」與 ... 未來國文考題更要檢視學生. ,2015年1月20日 — 當讀不懂文字所表達的含意，如數學題目或科學篇章，造成學科成績不佳，可能和語文程度（在此專指本國. ... 相對降低，因學科本質漸漸明顯。不同學科的 ... 國文（中文）是一門學科，就如物理學科一般，有其學科獨特的邏輯。 ,學科本質的示例-1. • 以國文科為例. – 閱讀理解(語文與文. 學層次). – 思辨與賞析(理解作. 者與外在自然、社會. 互動的創作展現，並. 反思自身). – 溝通與表達(工具性. ,2018年2月9日 — 一個學校的國文教師，我能做多少改變？因此，我有了 ... 首先老師們最了解自己的學科本質，必須要能夠掌握自己的學科思考設計課程。學科本質 ...
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單科素養導向課程設計----從國文領綱出發
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