國小速率迷思
來分享一題小朋友很容易算錯的數學題-平均速率大家很直覺的想平均速率不是就是把兩個速率相加除以2 但這樣子其實是不對的 國小版：小明開車到山上玩，山路60 ... , 只有4個孩子有錯誤的迷思， 因此決定這節課不立刻進入小組討論， 而採用先全班討論的模式， 來確認其他的孩子是否也 ...,半結構訪談，找出幼稚園至國小六年級兒童在『速率』概念上的表現差異及有關. 『速率』概念的迷思為何？以期作為未來設計教學及評量的參考。研究發現：兒. ,習速率課程時容易產生許多迷思概念，根據鍾靜（1998）的研究發現：學生在處理速率. 問題時，容易對於時間的化聚與速率的定義產生障礙。例如：1 分36 秒的複名數 ... , 當同時同地同向的相距問題，求算距離的解題策略為：速率差乘以時間。 2.... ... 康軒陪你教國小. Education ... 接著學生學到上下山的平均速率時，許多孩子直接將上山的速率加上下山的速率再除以2，此作法是許多孩子的迷思。此時， ..., 三、速率的教材設計架構為何? 四、速率的 ... 二、國小數學速率的教材地位與先備概念為何? 單位距離的 ... 分」時，會產生哪些迷思概念？試舉兩個.,當學生的做法是(2+3)÷2=2.5公里/時， 該學生的迷思概念為何？ (A) 平均速率是公里除 ... 數學- 103 年- 103年新竹縣國民小學暨附設幼兒園教甄數學#16980. 答案：B ,形式運思期，速率概念獲得穩定性後，才能處理「速率×時間＝距離」. 的問題一致。 ... 了解兒童解題過程及迷思概念的一種方式，教會學童解決文字題亦是教學. 中相當重要的 ... 本研究之測驗工具主要內容為南一版國小六年級數學的速度教材。 二、研究 ...
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[數學]平均速率的迷思問題@ 小益的布拉格廣場:: 隨意窩Xuite日誌
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半結構訪談，找出幼稚園至國小六年級兒童在『速率』概念上的表現差異及有關. 『速率』概念的迷思為何？以期作為未來設計教學及評量的參考。研究發現：兒. http://jntnu.ord.ntnu.edu.tw 國小六年級學童使用均一教育平台對學生數學學習 ... - 教網中心
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當同時同地同向的相距問題，求算距離的解題策略為：速率差乘以時間。 2.... ... 康軒陪你教國小. Education ... 接著學生學到上下山的平均速率時，許多孩子直接將上山的速率加上下山的速率再除以2，此作法是許多孩子的迷思。此時， ... https://www.facebook.com 國小數學科教材教法分析: 以速率為例 - 桃園市國教輔導團
三、速率的教材設計架構為何? 四、速率的 ... 二、國小數學速率的教材地位與先備概念為何? 單位距離的 ... 分」時，會產生哪些迷思概念？試舉兩個. http://ceag.tyc.edu.tw 39.有一數學問題：「山下到山頂的距離是6公里，上山的速率是2 ...
當學生的做法是(2+3)÷2=2.5公里/時， 該學生的迷思概念為何？ (A) 平均速率是公里除 ... 數學- 103 年- 103年新竹縣國民小學暨附設幼兒園教甄數學#16980. 答案：B https://yamol.tw SS 分析法應用於國小速度概念文字題之研究
形式運思期，速率概念獲得穩定性後，才能處理「速率×時間＝距離」. 的問題一致。 ... 了解兒童解題過程及迷思概念的一種方式，教會學童解決文字題亦是教學. 中相當重要的 ... 本研究之測驗工具主要內容為南一版國小六年級數學的速度教材。 二、研究 ... http://ntcuir.ntcu.edu.tw |