過程 意味 課程
建學校文化生態，讓教師在參與學校課程發展與實施的過程中，確實發揮理想做. 到實質的 ... 教師的教學是-穫認知行動，更是一種具有批判省思意味的實踐(Greene,. , 素養課程、高教創新、教學培力、教師社群、高中優質化、關鍵支點 ... 到大學機制和組織行動必須設法調整，也意味著大學既有體制已不敷使用， ... 計畫讓大學老師願意參與，之後他們可以在這個計畫執行過程當中轉換課程觀和 ...,現行九年一貫課程綱要中，「設計與製作」為生活科技課程的一大教學重點。 生活科技 ... Kolb 的經驗學習理論將學習過程分為四個階段，包括具體經驗、省思觀察、 ... 競賽意味著要『分出高下不可』，學生是生活在同儕之間，難免各方面都會. ,每一個教育實踐，意味著人與世界的概念（Freire, 1970）. 教師工作須要被 ... 教師的課程理解」從「人的發展」，慢慢醞釀、經營，當然在這過程需要教師自身的. ,高瞻課程的哲學理念是基於皮亞傑和杜威的兒童發展理論；在教學實踐中，高瞻課程借鑒了發展心理 ... 主動學習意味著學生擁有對人、物體、事件和思想直接的一手經驗。 ... 二、幼兒：在個人－小組－大團體間工作依計畫－工作－回想的過程學習. ,成人教育係指一種過程，藉此使擔任成人社會角色的. 人，從事系統而 ... 發展，課程內容是隨著教學過程中學生的變化而變化。 小結 ... objectives）的意味。課程和 ... ,將課程是為有待教師在教育情境教過程中加以考驗的一套研究假設；意即教師在教室 ... 空白課程」不僅意味著「暫時停止學習」，讓學習者有時間休息，或反省，或 ... , 「課程」と「過程」 この二つの言葉の明確な違いって、なんでしょうか。 同じ「程」の字が入るし、 「何となく似たような意味なのかな？,過程は「物事が進行・変化してある結果にたどり着くまでの道筋、またはその途中の段階のこと」。課程は「学校など教育に関する組織や体系において、ある ... , 「道筋-順序」という点でわずかに意味の重なりがあるだけです。 「教育課程」とは、その「教育」で履修べきだとされる学習内容、単位等の ...
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教臨的課程意識與教學實踐 - 國立臺灣師範大學
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將課程是為有待教師在教育情境教過程中加以考驗的一套研究假設；意即教師在教室 ... 空白課程」不僅意味著「暫時停止學習」，讓學習者有時間休息，或反省，或 ... http://homepage.ntu.edu.tw 「課程」と「過程」の違い！意味からみる使い分けのポイント ...
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