諮商督導契約
一、對象：選修博士班二年級「諮商督導研究與實習(一)(二)」課程之研究生。 二、本 ... 六、修課學生需與受督學生於學期督導開始之初，訂定督導契約，包含督導目標、. ,研究結果發現：（1）實習諮商員重視一種了解、尊重與成長性的督導關係；督導者則強調以督導契約為基礎的督導關係，具備溫暖、支持與結構性等要素。（2）實習諮商員 ... ,徵、好的督導者特徵、督導同意書/契約、督導. 問題的討論、平行歷程、督導中專業與個人議. 題、以及學習被督導等，結果他發現，此一單. 次課程幫助受督導者感覺更 ... ,促進性督導關係. 負向的督導關係. 督導契約與契約訂定. 督導過程中雙方的隱而未說. 12 小時. 三、督導模式各諮商理論之督導模式. 發展性督導模式. 區辨模式. ,喆方邀請多位資深督導參與，包括學界人士及台灣諮商心理學會審查合格之專業 ... 所方可提供「諮商心理督導契約書」範本供雙方參閱，由雙方討論後簽名，督導雙方. ,一、專業諮商實習：全職實習以專職為原則，時程為期至少一年，每週實習時數以32 ... 實習機構應提供全職實習生每週平均至少2小時的團體督導或研習，含團體督導、 ... ,r實習合約攸關一位實習諮商心理師在實習機構裡的定位與角色，更影響其在機構裡能夠接觸與參與、實際操作的範圍與內容，實習需要有熟悉現場的督導進行實習工作 ... ,諮商師教育者和督導者與參與其訓練方案的學生或受訓者約會，是不合乎倫理的 ... 接受某契約之前，提供諮詢者需要了解轉介者的目標，以判斷是否可以提供協助。 6. ,為培訓諮商心理專才，推展實習課程教學與實務訓練，雙方協議訂定本合約，其 ... 三、 乙方於甲方實習諮商心理師實習期滿後，同意開立包括實習時數及督導時數之 ...
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研究結果發現：（1）實習諮商員重視一種了解、尊重與成長性的督導關係；督導者則強調以督導契約為基礎的督導關係，具備溫暖、支持與結構性等要素。（2）實習諮商員 ... http://www.appliedpsyj.org 更有效地利用督導—初探督導前的準備訓練對受督導者 ... - 輔導與諮商學報
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諮商師教育者和督導者與參與其訓練方案的學生或受訓者約會，是不合乎倫理的 ... 接受某契約之前，提供諮詢者需要了解轉介者的目標，以判斷是否可以提供協助。 6. https://necis.nhu.edu.tw 全職諮商實習合約書 立合約書人：國立臺灣師範大學 （以下簡稱甲方 ...
為培訓諮商心理專才，推展實習課程教學與實務訓練，雙方協議訂定本合約，其 ... 三、 乙方於甲方實習諮商心理師實習期滿後，同意開立包括實習時數及督導時數之 ... http://www.epc.ntnu.edu.tw |