認識自己學習單
關鍵字：, 特質、認識自己. 授權資訊：, 著作權所有. 作者：, 葉和昌(市立海山國小). 資料類型：, 學習單. 適用年級：, 國小3年級. 適用領域或議題：, 綜合活動. 互動形式：, 混合式. 上傳日期：, 2011-12-15 ... ,,關鍵字：, 認識自己、個性. 授權資訊：, 著作權所有. 作者：, 葉和昌(市立海山國小). 資料類型：, 學習單. 適用年級：, 國小3年級. 適用領域或議題：, 綜合活動. 互動形式：, 混合式. 上傳日期：, 2011-12-15 ... ,單. 元. 目. 標. 1.認識個人的個性、特點。 2.了解自己的優點及興趣。 3.學習發揮個人優點，促進自我成長。 4.培養勇於改進缺點的態度。 5.培養肯定自我的態度。 分 ... 操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質. 4-2-3瞭解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。 教 學 準 備. 教. 師. 準. 備. 1.學習單。 學. ,自我形象的塑造，來自於自我評估與他人評估兩方面，而自我評估又受到他人評估的影響，因此探索自我必須由自己本身和同儕團體兩方面雙管齊下，期能完整、深入的瞭解自我。 透過『我就是我』、學習單『欣賞自己』〈附件一〉，先肯定的觀察、評估與認識自我，再進行『優點袋』、『優點偵察員』以期得到肯定的同儕評估。透過肯定的自我 ... ,一、透過活動的體驗，讓學生有進一步認識自己的機會。 在課程設計上，延續國中 ... 在活動中引導學生認識自己，對特質、興趣、價值. 觀、生涯態度有所 ... 描述自己的人格特質. 2. 透過他人的眼光了解自己. 3. 透過活動與分享，統整自我特質的描述。 準備器材學習單、照片、ppt、海報紙、彩色筆. 活動名稱. 活動流程與內容. 時間器材. 備註. ,學生較能處理自己的情緒，在自我的了解有更深一層的認識，進而能夠肯定自己，規. 劃出未來生涯發展的方向，而教師們在教學上，係採用多樣化的教學方式，如扮演、. 發表、使用學習單、畫圖…等，讓學生都能在快樂的氣氛下學習。 從九年一貫課程實施以來，華江國小一直嘗試發展出一套可以供本校各年級所使. 用的校本課程，其間 ... ,教學目標. 1-1 能探索並分享自己的特點。 1-2 能探索同學的特點並說出感受。 2-1 能透過分享探索自己的情緒問題與解決之道。 能力指標1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。 教學準備. 教學ppt. 繪本「小豬不會飛」ppt. 鏡子. 學習單「寫寫畫畫我是誰」. 課程架構. 學習方式. 觀察討論發表遊戲分享. 認識自己. 看看自己(2 ... ,綜合活動學習領域：輔導科; 議題：認識自我; 了解自我→欣賞自己→發現他人優點→鼓勵別人; 測驗編製方式：非標準化紙筆測驗，以三個活動貫穿主題。 別人眼中的自己. 壹、課程設計. 教學對象：國中九年級學生. 主要能力指標：1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色. 教案時間：25分鐘. 基本能力. 一、了解自我與發展潛能。 二、表達、溝通 ... ,2-6請大家把背上的紙撕下來，看看別人認為你有什麼優點。 2-7提出問題（一）：. 別人眼中的你，是你嗎？ 請學生回答。 三、分享是否曾運用自己的優點、才能做什麼事？ 3-1請老師先以過來人身分做經驗分享，也可讓有經驗的學生做分享。 7'. 四、總結。 4-1填寫活動學習單。 4-2你夠認識自己嗎？ 4-3天生我才必有用，認識自己，發揮 ...
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認識自己學習單--特質篇 - 教育大市集 - 教育雲
關鍵字：, 特質、認識自己. 授權資訊：, 著作權所有. 作者：, 葉和昌(市立海山國小). 資料類型：, 學習單. 適用年級：, 國小3年級. 適用領域或議題：, 綜合活動. 互動形式：, 混合式. 上傳日期：, 2011-12-15 ... https://market.cloud.edu.tw 「認識自己學習單」的圖片搜尋結果
:// 認識自己學習單--個性篇 - 教育大市集 - 教育雲
關鍵字：, 認識自己、個性. 授權資訊：, 著作權所有. 作者：, 葉和昌(市立海山國小). 資料類型：, 學習單. 適用年級：, 國小3年級. 適用領域或議題：, 綜合活動. 互動形式：, 混合式. 上傳日期：, 2011-12-15 ... https://market.cloud.edu.tw 九年一貫課程國小低年級 - 成功國小
單. 元. 目. 標. 1.認識個人的個性、特點。 2.了解自己的優點及興趣。 3.學習發揮個人優點，促進自我成長。 4.培養勇於改進缺點的態度。 5.培養肯定自我的態度。 分 ... 操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質. 4-2-3瞭解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。 教 學 準 備. 教. 師. 準. 備. 1.學習單。 學. http://www.ckes.tn.edu.tw 生命教育教案設計
自我形象的塑造，來自於自我評估與他人評估兩方面，而自我評估又受到他人評估的影響，因此探索自我必須由自己本身和同儕團體兩方面雙管齊下，期能完整、深入的瞭解自我。 透過『我就是我』、學習單『欣賞自己』〈附件一〉，先肯定的觀察、評估與認識自我，再進行『優點袋』、『優點偵察員』以期得到肯定的同儕評估。透過肯定的自我 ... http://www.tpes.tp.edu.tw 主題二：個人特質探索
一、透過活動的體驗，讓學生有進一步認識自己的機會。 在課程設計上，延續國中 ... 在活動中引導學生認識自己，對特質、興趣、價值. 觀、生涯態度有所 ... 描述自己的人格特質. 2. 透過他人的眼光了解自己. 3. 透過活動與分享，統整自我特質的描述。 準備器材學習單、照片、ppt、海報紙、彩色筆. 活動名稱. 活動流程與內容. 時間器材. 備註. http://hscr.cchs.kh.edu.tw 認識自我 - 華江國小
學生較能處理自己的情緒，在自我的了解有更深一層的認識，進而能夠肯定自己，規. 劃出未來生涯發展的方向，而教師們在教學上，係採用多樣化的教學方式，如扮演、. 發表、使用學習單、畫圖…等，讓學生都能在快樂的氣氛下學習。 從九年一貫課程實施以來，華江國小一直嘗試發展出一套可以供本校各年級所使. 用的校本課程，其間 ... http://www.hces.tp.edu.tw 認識自己看看自己 - uSchoolnet
教學目標. 1-1 能探索並分享自己的特點。 1-2 能探索同學的特點並說出感受。 2-1 能透過分享探索自己的情緒問題與解決之道。 能力指標1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。 教學準備. 教學ppt. 繪本「小豬不會飛」ppt. 鏡子. 學習單「寫寫畫畫我是誰」. 課程架構. 學習方式. 觀察討論發表遊戲分享. 認識自己. 看看自己(2 ... http://tw.classf0001.uschoolne <別人眼中的自己>學習單
綜合活動學習領域：輔導科; 議題：認識自我; 了解自我→欣賞自己→發現他人優點→鼓勵別人; 測驗編製方式：非標準化紙筆測驗，以三個活動貫穿主題。 別人眼中的自己. 壹、課程設計. 教學對象：國中九年級學生. 主要能力指標：1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色. 教案時間：25分鐘. 基本能力. 一、了解自我與發展潛能。 二、表達、溝通 ... http://homepage.ntu.edu.tw 認識自己
2-6請大家把背上的紙撕下來，看看別人認為你有什麼優點。 2-7提出問題（一）：. 別人眼中的你，是你嗎？ 請學生回答。 三、分享是否曾運用自己的優點、才能做什麼事？ 3-1請老師先以過來人身分做經驗分享，也可讓有經驗的學生做分享。 7'. 四、總結。 4-1填寫活動學習單。 4-2你夠認識自己嗎？ 4-3天生我才必有用，認識自己，發揮 ... http://edu.tjc.org.tw |