等號意義
2019年1月1日 — 比如，我說，你家3個人，我家3個人，加起來等於6個人，這其實是在說，規模才重要，大家之間彼此那個具體關係不重要。 ,等價意義」進行解題，同時展現較多元的解題策略。 六、七年級的運算型學生在化簡一元一次式時往往會忽略要維持等號兩邊等價的關. 係，並固著於計算出一個 ... ,（二）表示式子中所有數字的總和：例如8 ＋ 4 ＝□＋ 5，學生認為□的值. 是17，□表示需將等式中所有出現的數字加起來的意思。 （三）表示擴展問題的意義： ... ,許多學者表示，多數學童在等號加減法算式的情境下，將「＝」. 看作是運算結果的符號，解釋為「總和」或「全部放在一起」的意思，使. 得學童在面對□ a b. = + 、 ... ,2019年6月24日 — 等號表示「等於」或者「兩個相等的量」。 如何正確認識等號的意義. 研究表明，小學階段的孩子在理解等號上出現的困難與他們早期的計算 ... ,通常意義上，等於是通過兩個元素間的等價關係來構造的。將兩個表達 ... 在任何條件下都成立的等式稱為恆等式，包含未知數的等式稱為方程式。 ... 主條目：等號. , ,... 等长的线段，意义更相同了。”于是，列科尔德有创见性地用两条平行且相等的线段“=”表示“相等”，“=”叫做等号。用“=”替换了单词表示相等是数学上的一个进步。 ,數學上表示相等的符號。其符號為「＝」。 【例】等號的左右兩邊表示意義或數量相等。表示相等的符號。符號為「＝」。
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 等號意義 相關參考資料
=？等號的意思是，有些東西不重要- 每日頭條
2019年1月1日 — 比如，我說，你家3個人，我家3個人，加起來等於6個人，這其實是在說，規模才重要，大家之間彼此那個具體關係不重要。 https://kknews.cc 七年級學生的等號概念與其對代數學習之影響研究
等價意義」進行解題，同時展現較多元的解題策略。 六、七年級的運算型學生在化簡一元一次式時往往會忽略要維持等號兩邊等價的關. 係，並固著於計算出一個 ... https://ir.nctu.edu.tw 不同等號概念之基模導向解題教學實驗研究 - 高等教育出版
（二）表示式子中所有數字的總和：例如8 ＋ 4 ＝□＋ 5，學生認為□的值. 是17，□表示需將等式中所有出現的數字加起來的意思。 （三）表示擴展問題的意義： ... http://www.edubook.com.tw 國小四年級學童等號概念於乘法算式與文字題列式之研究
許多學者表示，多數學童在等號加減法算式的情境下，將「＝」. 看作是運算結果的符號，解釋為「總和」或「全部放在一起」的意思，使. 得學童在面對□ a b. = + 、 ... http://ntcuir.ntcu.edu.tw 正確理解等號的實際意義- 每日頭條
2019年6月24日 — 等號表示「等於」或者「兩個相等的量」。 如何正確認識等號的意義. 研究表明，小學階段的孩子在理解等號上出現的困難與他們早期的計算 ... https://kknews.cc 相等- 維基百科，自由的百科全書 - Wikipedia
通常意義上，等於是通過兩個元素間的等價關係來構造的。將兩個表達 ... 在任何條件下都成立的等式稱為恆等式，包含未知數的等式稱為方程式。 ... 主條目：等號. https://zh.wikipedia.org 等号- 维基百科，自由的百科全书
https://zh.wikipedia.org 等号_百度百科
... 等长的线段，意义更相同了。”于是，列科尔德有创见性地用两条平行且相等的线段“=”表示“相等”，“=”叫做等号。用“=”替换了单词表示相等是数学上的一个进步。 https://baike.baidu.com 等號- 教育百科
數學上表示相等的符號。其符號為「＝」。 【例】等號的左右兩邊表示意義或數量相等。表示相等的符號。符號為「＝」。 https://pedia.cloud.edu.tw |