立體圖形教學
立體由平面構成，為甚麼小一學生是. 先學立體 ... 例如：在小一的立體圖形中，學生從直觀分 ... 教學反思. －如何提升學生運用數學語言描述共. 同及相異特性之能力？ ,一） 單元共備單. 此模式為教師們透過單元共備單之反思、核心概念、概念發. 展教學脈絡的討論，形成本身的概念發展教學脈絡而實踐於. 教學。 （二） 觀摩教學知能 ... ,1. 立體圖形. 教學. 課題：角柱體的頂、棱、面. 教學目標：認識柱體的頂、棱、面的數量與其底部圖形邊數的關係. 估計所需時間：1 節35 分鐘. 教學內容：. 時間. 教學流程. ,立體圖形教學反思教學反思篇一：立體圖形教學反思立體圖形的初步認識是認識物體和圖形的開始，它與平面圖形的初步認識是小學生學習幾何知識的基矗在目標定位 ... ,形（單一個別以及複合圖形）之俯視圖，此外，設計者在過去的課堂教學上，於教授 ... 板上畫出幾種幾何立體圖形（角柱、圓柱、角錐與圓錐）之透視圖以進行性質說明或.
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從立體看平面
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