數位學習學者
數位學習（e-Learning），其前身為遠距教學。遠距教學在有郵政系統的時候就已經存在了，當初是為了協助無法入學但又有進修需求的社會人士，讓他們以函授的方式，進行各種進修學習活動。後來電視出現，遠距教學又多了一項媒體可以運用。 網際網路技術興起之後，遠距教學的實行者發現，網路將是一個更有效率的媒體，因此展開了 ... ,推動全民數位學習以及縮短數位落差(digital divide)著. 許多學者對數位學習(e-learning)提出看法與觀點。 手,並發展行動學習載具與輔具,使學習者能在任何時. 數位學習乃是指學習者和教師或其他學生處於不同的時. 間、任何地點得以和網路世界接軌。網路科技雖然實現了. 空,經教師藉由平面或電子傳播媒將教學內容傳遞給學習. ,台灣在行政院「挑戰2008年國家發展重點計畫」的引導之下，於2002年由國科會通過進行為期五年的第一期數位學習國家型計畫；該計畫並於2007年與數位典藏國家型計畫進行整合，展開第二期的「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」。在全國數位學習領域學者的共同努力下，台灣的數位學習成就，無論在SSCI期刊論文的發表總量或 ... ,數位科技既然是教育不可避免的趨勢，那對藝術教師而言，科技發展對藝. 術教育是否有任何特殊的意義？藝術教育是否有任何特質，符合或適合利用數. 位科技來推展？我們可以從學生的學習模式，和當代藝術教育的本質兩方面來. 分別說明。 1. 學生的學習模式符合藝術與科學的特質. 根據學者馬克森（Maxim,1994,引自Suina,1994） ... ,學習科技. 科技支援學習. 傳統教學. 數位學習概論. 目標. ○ 習得數位學習的過去歷史. ○ 認識數位學習的現況發展. ○ 了解數位學習的未來走向. 概念. 傳統教室學習. 電腦科技的發展. 什麼是學習科技？ 科技支援學習與遠距教學的不同 .... 學習模式。不同領域的人，對於學習科技這一個. 詞，會有不同的定義。有些學者認為，透過不同. ,學者指出學習者可能會有注意力集中的問題（吳清山、林天佑，2005），. 而注意力卻是有效學習的基本條件，因為注意力與學習兩者關係是非常密切. 的，而且是最低層次的，沒有注意力就沒有辨識、學習與記憶(鄭昭明，2006)，. 因此，如何提高數位學習者對課程內容的注意力？實在是一個重要的問題。 注意力的議題在心理學成為獨立的 ... ,電子化學習就是學習者應用數位媒介學習過程。 其中數位媒介包括：. 網際網路、企業網路、電腦、衛星廣播、錄音/影帶、以及光碟片教材等來進行課程學習，都屬於數位學習。」 e-Learning國內外的定義【狹義】. 【國內】. 根據國內學者陳年興、楊錦潭所下的定義：. 【狹義】. 它是以「網路學習」為主，亦即在網際網路上所建構的數位學校，可以 ... ,現職. 國立成功大學教育研究所暨師資培育中心教授; 國立成功大學創新數位內容研究中心主任. 學歷. 美國普渡大學教育科技博士; 美國密蘇里州立大學財務金融碩士; 美國密蘇里州立大學財務金融學士. 經歷. 行政院科技部「傑出學者養成計畫」之優秀年輕學者獎; 行政院科技部「傑出技術移轉貢獻獎」; 台北市電腦商業同業公會「十大傑出 ...
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 數位學習學者 相關參考資料
數位學習- 维基百科，自由的百科全书
數位學習（e-Learning），其前身為遠距教學。遠距教學在有郵政系統的時候就已經存在了，當初是為了協助無法入學但又有進修需求的社會人士，讓他們以函授的方式，進行各種進修學習活動。後來電視出現，遠距教學又多了一項媒體可以運用。 網際網路技術興起之後，遠距教學的實行者發現，網路將是一個更有效率的媒體，因此展開了 ... https://zh.wikipedia.org 數位學習在特殊教育之應用-林宏旻 - 台中教育大學
推動全民數位學習以及縮短數位落差(digital divide)著. 許多學者對數位學習(e-learning)提出看法與觀點。 手,並發展行動學習載具與輔具,使學習者能在任何時. 數位學習乃是指學習者和教師或其他學生處於不同的時. 間、任何地點得以和網路世界接軌。網路科技雖然實現了. 空,經教師藉由平面或電子傳播媒將教學內容傳遞給學習. http://www.ntcu.edu.tw 台灣數位學習成就在國際大放異彩-中山大學陳年興獲聘為國際知名SSCI ...
台灣在行政院「挑戰2008年國家發展重點計畫」的引導之下，於2002年由國科會通過進行為期五年的第一期數位學習國家型計畫；該計畫並於2007年與數位典藏國家型計畫進行整合，展開第二期的「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」。在全國數位學習領域學者的共同努力下，台灣的數位學習成就，無論在SSCI期刊論文的發表總量或 ... http://ccc.k12.edu.tw 數位學習融入藝術教育課程理論與實務 - 台灣藝術教育網 - 國立臺灣藝術 ...
數位科技既然是教育不可避免的趨勢，那對藝術教師而言，科技發展對藝. 術教育是否有任何特殊的意義？藝術教育是否有任何特質，符合或適合利用數. 位科技來推展？我們可以從學生的學習模式，和當代藝術教育的本質兩方面來. 分別說明。 1. 學生的學習模式符合藝術與科學的特質. 根據學者馬克森（Maxim,1994,引自Suina,1994） ... http://ed.arte.gov.tw 數位學習概論 - 嘉義大學開放式課程
學習科技. 科技支援學習. 傳統教學. 數位學習概論. 目標. ○ 習得數位學習的過去歷史. ○ 認識數位學習的現況發展. ○ 了解數位學習的未來走向. 概念. 傳統教室學習. 電腦科技的發展. 什麼是學習科技？ 科技支援學習與遠距教學的不同 .... 學習模式。不同領域的人，對於學習科技這一個. 詞，會有不同的定義。有些學者認為，透過不同. http://opencourse.ncyu.edu.tw 數位學習注意力對學習成效影響之研究
學者指出學習者可能會有注意力集中的問題（吳清山、林天佑，2005），. 而注意力卻是有效學習的基本條件，因為注意力與學習兩者關係是非常密切. 的，而且是最低層次的，沒有注意力就沒有辨識、學習與記憶(鄭昭明，2006)，. 因此，如何提高數位學習者對課程內容的注意力？實在是一個重要的問題。 注意力的議題在心理學成為獨立的 ... http://www.nacs.gov.tw 數位學習_課程 - 行動學習平台
電子化學習就是學習者應用數位媒介學習過程。 其中數位媒介包括：. 網際網路、企業網路、電腦、衛星廣播、錄音/影帶、以及光碟片教材等來進行課程學習，都屬於數位學習。」 e-Learning國內外的定義【狹義】. 【國內】. 根據國內學者陳年興、楊錦潭所下的定義：. 【狹義】. 它是以「網路學習」為主，亦即在網際網路上所建構的數位學校，可以 ... http://ilms.csu.edu.tw 楊雅婷- 教育部中小學數位學習深耕計畫
現職. 國立成功大學教育研究所暨師資培育中心教授; 國立成功大學創新數位內容研究中心主任. 學歷. 美國普渡大學教育科技博士; 美國密蘇里州立大學財務金融碩士; 美國密蘇里州立大學財務金融學士. 經歷. 行政院科技部「傑出學者養成計畫」之優秀年輕學者獎; 行政院科技部「傑出技術移轉貢獻獎」; 台北市電腦商業同業公會「十大傑出 ... https://dlearning.ncku.edu.tw |