教師助理員特教學生助理人員差別

基隆市教師助理員及特教學生助理人員工作職責與項目. 一、 專業能力. (一) 於職前接受特教資源中心辦理36 小時以上之教育訓練。 (二) 在職期間每年接受特殊教育知能研習9 ...

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為提供就讀普通班重度以上或生活上有特殊需求身心障礙學生或幼兒之生活自理及支持性服務，現行僅進用時薪制特教學生助理員提供協助，為提升助理員勞動條件增加留任意願， ...

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由 吳欣諭 著作 — 在教育現場中，特教學生助理員能協助普通班教教師， 直接對特殊生實施教學（徐玉琴，2019）。 特教學生助理員的協助，可有效分攤 教師的負擔，亦可提升學生的生活品質跟能 ...

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2022年3月22日 — 如題，一直不太會分兩者差異，我知道教師助理員是15位中度以上特生可以設一位，那特教學生助理人員是重度以上的特教生才可以設，那請問時數配置是怎麼配呢 ...

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1.協助學生生活輔導與行為問題處理。 · 2.協助教師教學、評量。 · 3.學生家長聯繫等事宜。 · 4.隨車照護。 · 5.助理員應參加相關特教研習，提升專業知能。

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... 員及特教學生助理人員係指教育局及所屬機關( 構) 單位依高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員 進用辦法進用之教師助理員及特教學生助理人員。 三、教師助理 ...

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第十一條教師助理員及學生助理員之進用資格、進用方式、教育訓練及督導考核規定如下： 一、進用資格： （一）教師助理員：具高級中等以上學校畢業或具同等學力之資格。 ... 員之 ...

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2022年6月28日 — 本單元分別從特教教師助理員及特教學生助理員的角色與定位、工作職責、輔導與管教、專業素養和法律常識等面向，幫助學習者對特教教師助理員及特教學生助理 ...

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教師助理員應配合學校或幼兒園特殊教育班教師之教學需求，協助班級學生或幼兒在學校、幼兒園學習、評量、上下學及其他校園生活需求事項。 學生助理員應在教師或教保服務人員督導下，提供學生或幼兒在學校、幼兒園之生活自理、上下學及其他校園生活支持性服務。 教師助理員及學生助理員，應依學校及幼兒園之安排互相協助。

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