專題製作的意義
專題研習，又稱為專題式學習、研究性學習、或疑難為本學習，是一種以學生為主的學習模式。在教師的輔助下，由學生策劃、執行及自我評估的學習方法。 ,一、專題製作(Project study). 「專題製作」主要培養學生探索問題、整合問. 題並透過團隊合作方式以專題導向學習基礎. 進行研究，以提升問題解決的能力。 ,專題製作的意義. • 讓學生能整合知識，並透過團隊合作方式. 進行學習，以提升問題 ... 提供建議，避免影響專題製作的進度。 Page 58. 伍、專題製作成果驗收. • 應以 ... ,專題製作的意義. Page 5. 專題製作流程圖. Page 6. 授課開始. 學生蒐集題目. 同學分組. 講述重點方向. 專題交流平臺. (上傳、觀摩、評分). 作品評分. 講解內容. 分組指導. ,7 of 10 · 個案研究法 · 對於某些個案進行編輯與分析。 · 內容分析法 · 探尋某主題、人物或詞句等背後的真正意涵。 · 問卷調查法 · 由受訪者閱讀問題並寫下其答案。,沈安如(2005)於高職商管群「專題製作」課程內涵之規劃研究，其內涵包括教學目標、課. 程規劃、教學活動設計、教學評量與教學資源五部份。研究方法為文獻分析法、問卷調查法 ... ,教育部自九十五學年度公布「專題製作」課程為校訂必修課. 程，課程目標旨在培育學生結合理論與實務的能力，幫助學. 生經由應用理論與參與實作完成專題報告，以展現其在 ... ,專題製作的意義. ○『學習如何學習』. 增進學習動機，培養終身學習的觀念。 並非作碩博士論文。 藉由問題探討的歷程，培養學生創造思考及解. ,換言之，專題製作旨在提供學習者藉著探究問題、討論 構想、研擬計畫、蒐集及分析資料、與他人溝通自己的構想、解決問題，以及協助學習 者控制進度，完成解決問題的成果展現。 專題製作重視情境脈絡教學，就學習者而言，強調尋找問題、組織及解決問題的成 果展現歷程。 ,由 陳鎰斌 著作 · 被引用 2 次 — 專題製作的課程，旨在培養學生統整所學的理論知識和技能，發揮其想像力與創造力，. 實際應用在課程的設計與製作上，亦即是綜合表現學校教學成果的重要課程（王繼正、林清.
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 專題製作的意義 相關參考資料
專題研習- 維基百科，自由的百科全書
專題研習，又稱為專題式學習、研究性學習、或疑難為本學習，是一種以學生為主的學習模式。在教師的輔助下，由學生策劃、執行及自我評估的學習方法。 https://zh.wikipedia.org 專題暨創意製作教學經驗分享
一、專題製作(Project study). 「專題製作」主要培養學生探索問題、整合問. 題並透過團隊合作方式以專題導向學習基礎. 進行研究，以提升問題解決的能力。 https://vtedu.k12ea.gov.tw 專題製作的規劃與設計
專題製作的意義. • 讓學生能整合知識，並透過團隊合作方式. 進行學習，以提升問題 ... 提供建議，避免影響專題製作的進度。 Page 58. 伍、專題製作成果驗收. • 應以 ... https://epage.clvsc.tyc.edu.tw 專題製作教學歷程與經驗分享
專題製作的意義. Page 5. 專題製作流程圖. Page 6. 授課開始. 學生蒐集題目. 同學分組. 講述重點方向. 專題交流平臺. (上傳、觀摩、評分). 作品評分. 講解內容. 分組指導. http://webnas.bhes.ntpc.edu.tw 1.1 實務專題製作意義
7 of 10 · 個案研究法 · 對於某些個案進行編輯與分析。 · 內容分析法 · 探尋某主題、人物或詞句等背後的真正意涵。 · 問卷調查法 · 由受訪者閱讀問題並寫下其答案。 https://docs.google.com 第一章專題製作課程目標............................................................... ...
沈安如(2005)於高職商管群「專題製作」課程內涵之規劃研究，其內涵包括教學目標、課. 程規劃、教學活動設計、教學評量與教學資源五部份。研究方法為文獻分析法、問卷調查法 ... https://epage.clvsc.tyc.edu.tw 108新課綱「專題實作」實施機制之探討
教育部自九十五學年度公布「專題製作」課程為校訂必修課. 程，課程目標旨在培育學生結合理論與實務的能力，幫助學. 生經由應用理論與參與實作完成專題報告，以展現其在 ... https://www.ckvs.ttct.edu.tw 專題製作實務歷程分享
專題製作的意義. ○『學習如何學習』. 增進學習動機，培養終身學習的觀念。 並非作碩博士論文。 藉由問題探討的歷程，培養學生創造思考及解. http://webnas.bhes.ntpc.edu.tw 專題製作教學資源手冊
換言之，專題製作旨在提供學習者藉著探究問題、討論 構想、研擬計畫、蒐集及分析資料、與他人溝通自己的構想、解決問題，以及協助學習 者控制進度，完成解決問題的成果展現。 專題製作重視情境脈絡教學，就學習者而言，強調尋找問題、組織及解決問題的成 果展現歷程。 http://teaweb.ksvcs.kh.edu.tw 高職學校電子科專題製作課程實施初探
由 陳鎰斌 著作 · 被引用 2 次 — 專題製作的課程，旨在培養學生統整所學的理論知識和技能，發揮其想像力與創造力，. 實際應用在課程的設計與製作上，亦即是綜合表現學校教學成果的重要課程（王繼正、林清. https://home.slhs.tp.edu.tw |