如何進行補救教學
補救教學係指協助未達到教學目標或學習有困難之學習低. 成就者，針對其學習 ... 入資源(包括：時間、師資、教材教法、設備等)進行補救教學，其效. 果愈好。故，要求其 ... ,至於何時開始進行補救教學，也會影響效果，如第一次. 段考後再開始，待補救的內容過多，不易跟上原班進度。在教學資源方面，由於規劃時間匆. 促，各校缺乏充分時間 ... , 如何知道孩子們有哪些補救教學上的需求呢？除了老師本身在課堂上觀察孩子們的學習狀況，下課時或課餘時老師可先進行第一級的加強練習外， ..., , 教育部挹注許多資源進行「補救教學」，以期能「帶好每一位學生」，但是否達到成效呢？ 「補救教學」其實是一種專業，究竟「補救教學」該教什麼？,以強化其可以順利進行現階段內容的學習。 3. 目前國中小補救教學的界定. 補救教學. ：. 無論課程綱要或課程標準如何改變或教. 材如何重編，學生在該年級之工具學科. ,研究者首. 先就政策目標、教師專業、教學策略、教材教法、教學資源與實施成效等六個面. 向進行析述省思：一、就政策目標而言，補救教學理念仍待溝通與轉化；二、就. ,基本學習內容同時也是補救教學(學習扶助)測驗所需試題研發及教學人員課程規劃的重要參據，也應配合我國教育資源與學生學力發展現況進行檢核調整， 以符合我國 ... ,進行補救教學、記錄教師教學與學生學習成效。 教育部國民及學前教育署（以下簡稱本署）目前已成立研發管考. 組、網路平臺組、科技評量組、師資培育組，共同推動 ... ,這裡的篩選測驗指的是由教育部所開發的補救教學科技化評量。 2016 年以前進行篩檢測驗的時間為每年的9 月，需接受該測驗的對象是一至九年級. 國 ...
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