國語補救教學策略

國小國語補救教學教材教法. 信勢國小徐秋碧. 語文能力的教學重要原則. 通用流程. 教師示範; 模仿（說、操作 ... 中高年級. 讀寫字合一; 部件（根據記憶容量、筆畫或獨體字）; 字彙知識（部首聲旁）; 識字量; 猜新字策略. 臺師大 洪儷瑜 陳秀芬 歐素惠(2011). 補救教學策略—詞彙. 低年級. 語詞聯想; 語意構圖; 相似、相反詞; 詞彙網絡. 中高年級.

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3. 13（9）. 9. 4. 教師平均年齡. 35.7. 35.30. 35.8. 33.7. 31.8. 38.0. 教師平均教學年資. 8.9. 9.2. 8.0. 6.6. 5.6. 9.0. 學生層級資料. 智商—瑞文氏智力. 88. 89. 88. 89. 87. 92. 性別—男/女. 34/17. 27/12. 7/5. 35/16. 25/10. 10/6. 種族—泰雅族. 51...

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語詞、造句補救教學 策略與做法. 補救教學執行的困難點. 教學時間不足; 學生本身的問題. 學障？刺激太少？練習不足？ 缺乏學習動機？個性懶散？ 注意力不集中？ ... 上課情形─數學科. 上課情形─一年級. 策略二：善用剩餘時間. 早修; 升旗; 學生自習; 課間活動; 下課前五分鐘; 午休. 策略三：善用網路資源-線上字典. 教育部重編國語 ...

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本文旨在分析補救教學資源平台上，可提供補救教學授課教師進行教. 學之國小三年級國語科教材為主要分析文本，依據主題、教學目的等，進行分析。 結論有三：一、補救教學國語科教材與基本學習內容之能力指標相符；二、補救. 教學國語科教材，是以閱讀能力的「識字」及「理解」為主，且加入如朗讀等口. 說表達之教學策略；三、精細地 ...

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補救教學補充教材國民小學國語文學習領域. 【教學設計】. 年級五年級. 學期. 下學期. 單元名. 稱. 主題一：遨遊世界. 課名. 第十四課假如我是孫悟空. 教材來. 源. 教育部國小補救教材. 台北市國語實小教師編寫. 教學時間. 120 分鐘(3 節)~. 160 分鐘(4 節). 設計者桃園縣大崙國小王家珍老師. 補救教. 學重點. 補救教學. 策略. 學生學習活動.

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6. 本臨床教學參與者，包括教學研究者本身、復興國小資源班教師，3. 位國小五年級學習障礙與1位輕度智障學生,參與對象須具有國小三. 年級的閱讀理解能力水準以下之國小高年級學障或輕度障礙學生，. 皆須定期接受每週三節課，每節課45分鐘的國語文補救教學；每一. 單元上完後即會接受單評量。 臨床教學的物理空間& 參與對象 ...

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國小國語補救教學 教學策略與教材教法. 研習講師：郭秀緞. 高師大課程與教學博士. 瑞祥國小教師. 高雄師範大學兼任助理教授. 曾擔任高雄市國教輔導團語文領域專任輔導員. 2. 大 綱. 補救教學的考量; 不同補救教學需求; 單課教學流程; 整體的教學設計之模式; 補救教學策略內容; 語文能力的教學重要原則; 有效補救教學原則; 補救教學 ...

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說明： 一、依據高雄市國民教育輔導團「102年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫」辦理。 二、研習對象：本市公私立國民小學教師，每場次預計錄取70名，兩場次預計錄取140名。 三、研習日期： (一)102年9月11日及9月18日，週三下午14:00至17:00。 (二)詳細時間規劃，參見附件一之「課程表」。 四、研習地點：高雄市教育局 ...

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