古德拉理想課程
古德拉(Goodlad)的五種課程理想課程(ideal/ideological curriculum) 又稱理念課程，設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會，也可以是個人。 例如， ... ,名詞解釋: 古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程(ideal curriculum)、正式課程(formal ... ,名詞解釋: 古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程(ideal curriculum)、正式課程(formal ... ,D在設計課程時，將某些特定的價值系統納入其中，而欲達到某些理想之課程，學者「古德拉」(J.Goodlad)將之稱為？(A)正式課程；(B)知覺課程；(C)經驗課程 ... ,克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五 ... ,克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的 ... ,克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五 ... ,1 理想課程社會層次設計原則為中心理想計畫過程中形成，如法令、規章、計畫. 課程設計者政府、 ... 按照古德拉J. I.Goodlad 的課程分類，與師生互動最有關的是 ,J.I. Goodlad古德拉課程理念古德拉認為課程的實施，由理想層面到實踐現場，需要經過五個轉化的關卡，其分別是由政府、學者、課程委員所設計的理想(或意識) ... ,J.I. Goodlad古德拉課程理念古德拉認為課程的實施，由理想層面到實踐現場，需要經過五個轉化的關卡，其分別是由政府、學者、課程委員所設計的理想(或意識) ...
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