主題課程設計
主題課程的設計與實例. 黃繼仁. 課程發展與設計. 設計課程組織單元的原則與步驟. 原則. 彈性、容易、動機. 步驟. 決定課程組織的架構; 決定課程組織的原則; 決定課程組織的種類(日課或教學單元); 發展設計彈性的資源單元; 師生共同設計課程活動. 主題課程的內容與活動. 擬訂初步的課程計畫. 課程目標與理念; 某個學校的特定教育對象 ... ,(三)課程設計共分五個步驟依序為A.B.C.D.E. 1. A 依情境選擇主題. (1)點選『A 依情境選擇主題』進入. (2)點選新增主題. (3)新增主題步驟：選擇學年度和學期→輸入主題. 名稱→完成主題新增成功請選擇「確定」鍵→. 畫面出現完成新增之主題網. Page 6. (4)主題增修功能：修改主題/刪除主題. 2. B 腦力激盪產生各種想法-新增想法. Page 7 ... ,主題網式的課程設計. 一、前言 目前，台灣的幼兒教育課程，名稱多得教人目不暇給，各家幼兒園都打著各種響亮的名號，標榜自己的園所是採取某一種教學法，以企圖吸引更多的家長帶著孩子前來就讀。根據師大附幼園長廖鳳瑞的統計，台灣的幼教環境已充斥了不下十四種的教學法。筆者認為，許多教學法都有其共通之處，只是在著 ... ,主題名稱. 教學對象. □幼班□小班. □中班□大班. 教學時數. 設計者/教學者. 主要概念. （學習重點）. 教學目標. 設計理念. 設計理念是教保人員規劃設計課程時的依據或想法。選擇主題及設計活動時，需要考量幼兒的年齡水準、發展需求、生活經驗、興趣、能力、社區文化，以及幼兒園本身各項條件、新課綱的課程目標及學習指標等等因素 ... ,,表1.2-16 統整性主題課程設計—建構步驟及操作說明. 步驟. 操作說明. 步驟A. 依據情境選擇主題. • 主題是根據幼兒的發展能力、興趣、生活經驗而產生嗎？ • 主題是根據時令節慶、新聞時事、偶發事件、行事曆或重大活. 動而產生嗎？ • 主題是根據教保服務人員的專長而產生嗎？ • 主題對幼兒具有吸引力，能與社區資源結合，對幼兒有 ... ,表1.2-16 統整性主題課程設計—建構步驟及操作說明. 步驟. 操作說明. 步驟A. 依據情境選擇主題. • 主題是根據幼兒的發展能力、興趣、生活經驗而產生嗎？ • 主題是根據時令節慶、新聞時事、偶發事件、行事曆或重大活. 動而產生嗎？ • 主題是根據教保服務人員的專長而產生嗎？ • 主題對幼兒具有吸引力，能與社區資源結合，對幼兒有 ... ,戴雱丞、徐惠珉、張舒惠、紀采珊、陳盈甄. 1. 統整性課程. 設計主題網. 主題名稱：好吃的水果. 組別：第七組. 組員：戴雱丞、徐惠珉、. 張舒惠、紀采珊、陳盈甄. 指導老師:吳蘭若老師 ... ,步驟A 依據情境選擇主題→B 腦力激盪產生各種想法. 步驟C 使用網絡圖組織想法. 步驟D1 設計可能的活動→D2 整合可能的活動和界定學習方向. 步驟E 對照概念和學習指標.
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主題課程的設計與實例
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(三)課程設計共分五個步驟依序為A.B.C.D.E. 1. A 依情境選擇主題. (1)點選『A 依情境選擇主題』進入. (2)點選新增主題. (3)新增主題步驟：選擇學年度和學期→輸入主題. 名稱→完成主題新增成功請選擇「確定」鍵→. 畫面出現完成新增之主題網. Page 6. (4)主題增修功能：修改主題/刪除主題. 2. B 腦力激盪產生各種想法-新增想法. Page 7 ... http://hehc.css.stu.edu.tw 主題網式的課程設計
主題網式的課程設計. 一、前言 目前，台灣的幼兒教育課程，名稱多得教人目不暇給，各家幼兒園都打著各種響亮的名號，標榜自己的園所是採取某一種教學法，以企圖吸引更多的家長帶著孩子前來就讀。根據師大附幼園長廖鳳瑞的統計，台灣的幼教環境已充斥了不下十四種的教學法。筆者認為，許多教學法都有其共通之處，只是在著 ... https://www.cyut.edu.tw 新課綱統整主題課程與教學計畫表
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步驟A 依據情境選擇主題→B 腦力激盪產生各種想法. 步驟C 使用網絡圖組織想法. 步驟D1 設計可能的活動→D2 整合可能的活動和界定學習方向. 步驟E 對照概念和學習指標. http://ilms.ntunhs.edu.tw |