發問教學法
,（2）教師在實踐提問教學法時要注意哪些技巧？ （3）如何利用提問教學法設計一個學習領域的教程？ 甲、提問的類型及功能. 老師先要了解所提問的問題類型與及 ... ,教師利用蘇格拉底式提問教學法來教導與刺激資優生的思考能力，以下哪一個提問的目的與其他三者不同？ (A)「你可以舉個例子嗎？」 (B)「你的主要論點是什麼」 ,第四節發問的技巧. 一、發問的意義及教學功能. (一)引發學習動機。 (二)發現學生問題及學習興趣，幫助學生學習。 (三)提供學生表達討論的機會，增進其理解和 ... ,赫爾巴特的四段教學法(2007-10-07); 教育愛(2007-10-07); 訓育原理輔導化(2007-10-07). Halu7261 / Xuite日誌 / ... ,課程與教學。臺北市：師大書苑。 ▫ 張世忠（1999）。教材教法之實踐：要領、方法、研究。臺北市 ... ,思考啟發取向的教學方法◎ 探究教學法探究(Inquiry): 由學生主動去探尋問題並尋求.. 看全文 ... (D)發問教學法的技巧通常要求：先點學生的名字，再對他提出問題. ,結構教學法的定義及優缺點172 by Reui Fen Huan. 結構教學係依據學生的學習目標，對學習環境做有系統、有組織的安排，以達到教學之目標。其實施原則為： . ,提問技巧的一般要求是：要針對全班學生，要求每個學生都做好回答的準備；要先提出問題，後請學生回答，留給學生思考的餘地；教師要認真聽取學生的回答，如果 ... ,201308061114講述教學法與發問（from教學原理） ?books. 教學原理(心理出版社) 第二版－ 教學原理，大學時的教科書。我重新再去讀它，一則複習，一則教書 ...
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